幼儿自主游戏中教师的支持策略逐字稿
一、认识幼儿自主游戏
自主性的重要性
大家早上好！欢迎各位老师来到今天的教研培训活动。我是今天的主讲人，今天我们要一起探讨的主题是“幼儿自主游戏中教师的支持策略”。首先，让我们从认识幼儿自主游戏开始。
自主性是幼儿自主游戏的核心特征之一。自主游戏是指幼儿在没有成人直接干预的情况下，自己选择、决定并进行的游戏活动。这种自主性体现在几个方面：自定内容、自定规则、自定玩法。孩子们可以根据自己的兴趣和需要，自由选择游戏的内容和形式，并制定相应的规则。比如，有的孩子喜欢搭建积木，他们会根据自己的想法设计不同的建筑；有的孩子则喜欢角色扮演游戏，他们可以自行设定故事情节和角色分配。
在自主游戏中，幼儿表现出自觉、自选、自由、自律的特点。自觉意味着孩子们能够主动地参与游戏，而不是被动地接受安排；自选则是指孩子们有权选择自己喜欢的活动和伙伴；自由则强调孩子们在游戏中有充分的选择权，不受外界过多的限制；自律则要求孩子们在游戏中遵守自己制定的规则，培养自我管理的能力。
自我规划与反思
除了上述特点外，自主游戏还促进了幼儿的自我规划和自我反思能力的发展。孩子们在游戏中会不断思考如何实现自己的目标，这实际上就是一种自我规划的过程。例如，在搭建积木时，孩子们需要考虑如何构建一个稳定的结构，这就涉及到对材料的选择和使用顺序的安排。此外，自主游戏还能帮助孩子们学会自我反思。当游戏结束后，孩子们可以回顾整个过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这种反思不仅有助于提升孩子们的游戏技能，还能促进他们的认知发展。
在实际操作中，我们可以通过观察发现孩子们是如何进行自我规划的。例如，有些孩子会选择特定的时间段来进行某项游戏，因为他们认为这个时间段最适合完成任务。还有些孩子会挑选自己喜欢的地点和材料，以便更好地开展游戏。同时，孩子们在游戏中也会表现出情绪愉悦的状态，他们在互动交往中感受到快乐，这也是自主游戏的重要特征之一。作为教师，我们应该尊重孩子的选择，给予他们足够的空间去探索和发展。
儿童位前，成人退后
接下来，我想谈谈“儿童位前，成人退后”的理
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