浅析新时期国企中心组理论学习模式创新_山西杏花村汾酒销售有限责任公司__杨珏

浅析新时期国企中心组理论学习模式创新_山西杏花村汾酒销售有限责任公司__杨珏

山西科技报/2024
年/11
月/5
日/第
B06
版学术
浅析新时期国企中心组理论学习模式创新
山西杏花村汾酒销售有限责任公司
杨珏
在新时代背景下,优化与深化国有企业党委理论学习中心组(简称“
国企中心组”)的工作显得尤为重要。这不仅关系到党的未来和发展,也是确保国家稳定繁荣、增强民族团结与自信的关键所在。
一、国企中心组理论学习现状
当前,国企中心组学习制度虽已普遍建立,并在组织、时间、内容及考核等方面展现出一定
的规范性,但深入剖析,不难发现其成效与预期之间尚存差距,亟待优化与提升。
(一)学习动力与热情不足
部分国企中心组成员面临工作繁重、会议频繁、外出任务多的现实挑战,导致学习动力不足,积极性受挫。加之学习内容往往理论性强,较为抽象,难以迅速激发学习兴趣,进而影响了整体的学习氛围和成效。长此以往,学习变得形式化,未能有效融入个人职业发展与企业实际需求中。
(二)学习形式单一,创新性匮乏
现有国企中心组学习模式趋于保守,多以轮流领读、笔记撰写及心得交流为主,缺乏创新与多样性。这种“
填鸭式”
学习难以适应新时代下企业变革与创新的需求,未能有效激发成员的参与感和创造力。探索更加灵活、互动、贴近实际的学习方式,成为提升学习效果的迫切需求。
(三)理论与实践脱节,转化能力不足
部分企业在推进国企中心组学习时,忽视了理论学习向实践转化的关键环节。理论成果未能有效指导实际工作,形成“
两张皮”
现象。这不仅削弱了理论学习的价值,也限制了企业利用理论创新推动发展的能力。加强理论学习与实践应用的深度融合,是提升学习实效性的重要途径。
(四)管理松散,监督机制不健全
国企中心组学习制度的执行力在一些企业中存在弱化现象,表现为成员管理不严、规则遵守不力。缺乏有效的奖惩机制和监督机制,难以激发成员的内在学习动力,也难以保证学习活动的持续性和有效性。建立健全学习管理制度,强化考核与激励机制,是保障学习质量、营造良好学习氛围的必然要求。
二、国企中心组理论学习模式

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